Leitung:<\/strong> F\u00f6rderung:<\/strong> IDeA<\/p>\n\n\n\n Projektlaufzeit: <\/strong>09\/2020 \u2013 08\/2021<\/p>\n\n\n [bg_faq_start]<\/p>\n\n\n\n Im Projekt \u201eSOGREV\u201c wird, in Kooperation mit einem Frankfurter Jugendhilfetr\u00e4ger, ein sozialp\u00e4dagogisches Gruppenangebot f\u00fcr Kinder und Jugendliche umgesetzt und evaluiert, die sich in einer ambulanten Einzelfallhilfe durch das Jugendamt befinden. Bei diesen Kindern besteht besonders h\u00e4ufig der Fall, dass sie aufgrund unterschiedlicher Umst\u00e4nde (dysfunktionales Familiensystem, sozial prek\u00e4re Lebensbedingungen, psychische Auff\u00e4lligkeiten) gro\u00dfe Schwierigkeiten haben Kontakt zu Gleichaltrigen zu kn\u00fcpfen, nach dem sie sich jedoch h\u00e4ufig sehnen. Probleme im sozialen Bereich werden durch soziale \u00c4ngste beg\u00fcnstigt, da diese schnell zu einem R\u00fcckzug der Kinder f\u00fchren k\u00f6nnen (vgl. de Ljister et al., 2018, Spence & Rapee, 2016). Eine besondere Schwierigkeit ist dabei, dass ein solcher R\u00fcckzug Unsicherheiten und \u00c4ngstlichkeit verst\u00e4rkt, da die Kinder einem regelm\u00e4\u00dfigen sozialen Kontakt nun noch weniger ausgesetzt sind (vgl. Johnston & Iarocci, 2017). Auch z\u00e4hlen Angstst\u00f6rungen zu den verbreitetsten St\u00f6rungsbildern in der Kindheit (Essau, NcNicol, Doubleday, 2006, zitiert nach G\u00f6ttken, et al., 2014), denn mehr als 5% aller Kinder in Deutschland werden die Kriterien f\u00fcr ein solches St\u00f6rungsbild mindestens einmal \u00fcber einen gewissen Zeitraum erf\u00fcllen. Bei den Kindern, die das Projekt \u201eSOGREV\u201c untersucht und unterst\u00fctzt, d\u00fcrfte dieser Anteil bedeutend gr\u00f6\u00dfer ausfallen, da hier bereits problematische Verhaltensweisen oder famili\u00e4re Problemlagen bekannt sind. Durch die Coronakrise und damit verbundene Ausgangs- und Kontaktbeschr\u00e4nkungen wurden \u00c4ngstlichkeit und weitere Belastungen insbesondere in der Gruppe von Kindern aus sozial prek\u00e4ren Verh\u00e4ltnissen erheblich erh\u00f6ht, wie erste Ergebnisse der COPSY-Studie von Ravens-Sieberer et al. (2020) bereits zeigen konnten. Auf Grundlage dieser Ergebnisse argumentieren sie f\u00fcr zielgruppenspezifische und niederschwellige Angebote der Pr\u00e4vention (<\/em>ebd., S. 829) um die entstandenen Belastungen schnellstm\u00f6glich abzufangen.<\/p>\n\n\n\n Das p\u00e4dagogische Konzept der Gruppen beinhaltet vor allem Freizeitangebote, die am Wochenende stattfinden. Die einzelnen Angebote haben \u00fcber- und untergeordnete Ziele, um die Kinder und Jugendlichen in ihrer Entwicklung zu unterst\u00fctzen. \u00dcbergeordnete Ziele sind dabei die Reduktion von \u00c4ngstlichkeit und Verbesserung beziehungsrelevanter Aspekte zu Gleichaltrigen. Untergeordnete Ziele k\u00f6nnen das Kennenlernen der Stadtteile, das Wecken neuer Interessen oder ein sicherer Umgang mit sozialen Medien sein. Alle Angebote sind so ausgelegt, dass sie den Kindern und Jugendlichen Freude im Umgang mit Gleichaltrigen und Sicherheit in der Gruppe vermitteln sollen. Die Durchf\u00fchrung der Gruppen soll beginnen, sobald es in Anbetracht der Infektionszahlen unbedenklich und ethisch vertretbar ist.<\/p>\n\n\n\n Die Durchf\u00fchrung der Gruppen obliegt dem Tr\u00e4ger, w\u00e4hrend das Sigmund-Freud-Institut die Wirksamkeit der Gruppenangebote zur fachlichen Weiterentwicklung wissenschaftlich evaluiert.<\/p>\n\n\n\n Literatur: G\u00f6ttken, T., White, L.O., Klein, A.M., & von Klitzing, K. (2014) Short-Term Psychoanalytic Child therapy for Anxious Children: A Pilot Study. Psychotherapy, 51<\/em> (1), 148\u2013158.<\/p>\n\n\n\n Johnston, K.H.S., & Iarocci, G. (2017). Are generalized anxiety and depression symptoms associated with social competence in children with and without autism spectrum disorder?. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47 <\/em>(12), 3778-3788.<\/p>\n\n\n\n Ravens-Sieberer, U., Kaman, A., Otto, C., Adedeji, A., Decine, J., Erhart, M., Napp, A.K., Becker, M., Blanck-Stellmacher, U., L\u00f6ffler, C., Schlack, R. & Hurrelmann, K. (2020). Mental health and quality of life in children and adolescents during Covid-19-Pandemic \u2013 Results of the COPSY study. Dtsch Arztebl Int; 117<\/em>, S. 828-829.<\/p>\n\n\n\n Spence, S. H., & Rapee, R. M. (2016). The etiology of social anxiety disorder: An evidence-based model. Behaviour Research and Therapy, 86, 50-67.<\/p>\n\n\n [bg_faq_end]<\/p>\n\n\n [bg_faq_start]<\/p>\n\n\n\n [bg_faq_end]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" SOGREV (Sozialp\u00e4dagogische Gruppenangebote & Evaluation)\u2013 Evaluation sozialp\u00e4dagogischer Gruppenangebote bei Kindern und Jugendlichen in der ambulanten Jugendhilfe Leitung:Prof. Dr. Patrick Meurs (SFI & Univ. Kassel)Prof. Dr. Tamara FischmannProjektkoordination: M.Sc. Psych. Tom DegenWissenschaftliche Mitarbeiterin: Dipl.-Psych. Felicitas HugHilfskr\u00e4fte:Terry Meyer F\u00f6rderung: IDeA Projektlaufzeit: 09\/2020 \u2013 08\/2021 Projektbeschreibung Im Projekt \u201eSOGREV\u201c wird, in Kooperation mit einem Frankfurter Jugendhilfetr\u00e4ger, ein sozialp\u00e4dagogisches … <\/p>\n
Prof. Dr. Patrick Meurs (SFI & Univ. Kassel)
Prof. Dr. Tamara Fischmann
Projektkoordination:<\/strong>
M.Sc. Psych. Tom Degen
Wissenschaftliche Mitarbeiterin:<\/strong>
Dipl.-Psych. Felicitas Hug
Hilfskr\u00e4fte:<\/strong>
Terry Meyer<\/p>\n\n\n\nProjektbeschreibung<\/h1>\n\n\n\n
De Lijster, J.M., Dieleman, G.C., Utens, E.M., Dierck, B., Wierenga, M., Verhulst, F.C., & Legerstee, J.S. (2018). Social and academic functioning in adolescents with\u00a0 anxiety disorders: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 230<\/em>, 108- 117.<\/p>\n\n\n\n<\/h1>\n\n\n